A.職業(yè)評定
B.職業(yè)咨詢
C.職業(yè)培訓(xùn)
D.就業(yè)指導(dǎo)
E.就業(yè)分配
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A.個(gè)案工作、小組工作
B.個(gè)案管理
C.方案評估和研究工作
D.社區(qū)工作
E.社會工作行政
A.精神殘疾
B.智力殘疾
C.聽力殘疾
D.言語殘疾
E.心理殘疾
A.兒童活動(dòng)中心
B.職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校
C.醫(yī)療機(jī)構(gòu)、兒童福利院
D.啟智學(xué)校社區(qū)康復(fù)站
A.社會康復(fù)
B.維權(quán)康復(fù)
C.健康康復(fù)
D.社區(qū)康復(fù)
A.初級教育
B.專項(xiàng)教育
C.技能教育
D.特殊教育
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標(biāo)的是（）。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚(yáng)，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問題和一些看法，老李耐心傾聽其訴說，同時(shí)也對其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是（）。
關(guān)于社會工作者的基本特征，下面說法錯(cuò)誤的是（）。
社會工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開展小組。