A.治療康復
B.價值實現(xiàn)
C.家庭生活
D.社會交往
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A.世界衛(wèi)生組織模式
B.社區(qū)服務模式
C.機構(gòu)康復模式
D.社區(qū)康復模式
A.醫(yī)療康復
B.技能培訓
C.基礎(chǔ)教育
D.教育康復
A.權(quán)益維護
B.教育康復
C.社會康復
D.職業(yè)康復
A.幫助案主進入司法程序,對簿公堂,維護利益
B.考慮有效利用調(diào)解方式,充分利用保護性政策維護黃的合法權(quán)益
C.站在案主的立場,爭取最多的經(jīng)濟補償
D.聯(lián)合案主身邊的資源,為案主壯大聲勢,博取同情
A.接納
B.尊重
C.同情
D.關(guān)懷
E.積極肯定
最新試題
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下,結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開,從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。
下列選項中,不屬于小組討論事前準備的是()。
實務過程中,當社會工作者選擇小組的形式作為干預重點時,小組既是干預的手段,也是干預的情境。當介入小組整體時,需要考慮()因素。
小組討論中提問的類型通常有()。
12歲的紅紅在上學的路上撿到一個錢包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚,并被評為三好學生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。
曉琪今年12歲,剛剛進入初一,她感覺初中的知識太難了,老師也不像小學時候那么好,于是慢慢產(chǎn)生了厭學情緒。可是曉琪上小學時成績非常好,每當看到小學時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,曉琪正面臨()沖突。
雖然小花還在上學,但由于學習成績不好,父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活,小花認為自己確實很笨,命不好,天意如此。社會工作者幫助小花建立自信,讓她認識到自己是有能力的,幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處,讓她認識到自己是有能力的,消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是()。
關(guān)于社會工作者的基本特征,下面說法錯誤的是()。
王強,某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災區(qū),從事人員搶救、賑災物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強的行為屬于()類型的社會工作。
王老漢的妻子找到社會工作者,讓社會工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會工作者擬采用任務中心模式提供服務,但當社會工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務中心模式的服務對象必須()。