A.準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.研究階段
D.總結(jié)階段
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在對(duì)高校教師的學(xué)歷情況進(jìn)行調(diào)查時(shí),答案的選項(xiàng)有:
A.高中
B.中專
C.大專
D.本科
E.研究生
F.博士研究生等
這是犯了()的錯(cuò)誤。
A.子項(xiàng)不全
B.子項(xiàng)相容
C.子項(xiàng)過多
D.越級(jí)分類
A.典型調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)別調(diào)查
A.準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.研究階段
D.總結(jié)階段
A.現(xiàn)象分類
B.本質(zhì)分類
C.完全歸納
D.不完全歸納
A.典型調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)別調(diào)查
最新試題
“攝式溫度”屬于()。
在以拉扎斯菲爾德為首的哥倫比亞學(xué)派的努力下,社會(huì)調(diào)查的()方法也得以成熟。
首先提出社會(huì)指標(biāo)這個(gè)概念術(shù)語的是美國(guó)社會(huì)學(xué)家(),他把社會(huì)指標(biāo)解釋為統(tǒng)計(jì)學(xué)上的一個(gè)數(shù)量概念。
1976年,前蘇聯(lián)出版的()一書中把社會(huì)指標(biāo)確定為對(duì)社會(huì)過程進(jìn)行質(zhì)量和數(shù)量的概括。
20世紀(jì)二三十年代,是中國(guó)學(xué)術(shù)界社會(huì)調(diào)查發(fā)展最快的時(shí)期,社會(huì)科學(xué)工作者的調(diào)查涉及了各個(gè)領(lǐng)域,當(dāng)時(shí)比較著名的調(diào)查論著有:()。
“所有的天鵝都是白的”是一個(gè)()。
中國(guó)最早的兩次較系統(tǒng)的社會(huì)調(diào)查是:()。
在“家長(zhǎng)的文化水平和職業(yè)影響子女的升學(xué)意愿”這個(gè)假設(shè)當(dāng)中,變量之間的關(guān)系是()。
在現(xiàn)代社會(huì)研究當(dāng)中,統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究?jī)煞N方式反映了()的區(qū)分,因此是更具有方法論意義的分類。
19世紀(jì)以來,把社會(huì)調(diào)查引入社會(huì)政治領(lǐng)域,并開展了一系列社會(huì)實(shí)驗(yàn),制定了一些理想的計(jì)劃,試圖改造社會(huì)的社會(huì)思想家有:()。