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A.評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段
B.盡可能給學(xué)生客觀公平的評價
C.以形成性評價為主
D.以定量評價為主
E.強調(diào)合作學(xué)習(xí)
F.以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標
A.實施階段的問題和對策的指導(dǎo)
B.結(jié)題階段的指導(dǎo)策略
C.選題指導(dǎo)
D.實施方案和開題報告的指導(dǎo)
E.評價的指導(dǎo)
F.分配小組的指導(dǎo)
A.小組有明確的目標
B.小組成員的個人職責(zé)明確
C.組內(nèi)同質(zhì)
D.組內(nèi)異質(zhì)
E.均等的成功機會
A.選題應(yīng)具有可操作性
B.選題應(yīng)具有開放性
C.選題應(yīng)具有一定的綜合性
D.選題應(yīng)聯(lián)系實踐
E.選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞
A.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性
B.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的開放性
C.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以教師為主體
D.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性
E.以專題、問題或項目為研究性學(xué)習(xí)的載體
F.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗
G.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)知識的傳遞和記憶
最新試題
上個世紀60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。