A.喜;怒;哀;懼
B.喜;哀;懼;樂
C.喜;懼;哀;怒
D.喜;哀;怒;懼
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A.喜;懼;哀;怒
B.喜;哀;怒;懼
C.喜;懼;怒;哀
D.喜;怒;哀;懼
A.學(xué)習(xí)動機(jī)
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)意志
D.學(xué)習(xí)興趣
A.2歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
A.皮亞杰
B.布魯姆
C.桑代克
D.華生
A.提高;降低
B.降低;提高
C.提高;提高
D.降低;降低
最新試題
一對好朋友在沙漠中旅行,他們帶了一個裝滿水的皮囊??墒牵麄儧]有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時,只剩下半袋水了。一個說:“真倒霉,只有半袋水了,我們怎么辦!”另一個卻說:“太好了,幸虧發(fā)現(xiàn)及時,我們還有半袋水?!边@個事例告訴我們的道理如下,說法不對的是()
當(dāng)我們夜深人靜走夜路的時候會感到害怕,于是我們會提醒自己:“有什么可怕的,自己害怕,自己嚇唬自己多沒有出息”這種調(diào)控情緒的方法是()
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個語句反映的情緒體驗(yàn)依次是()
學(xué)習(xí)動機(jī)不足的原因不包括()
當(dāng)學(xué)習(xí)比較容易的課題時,學(xué)習(xí)效率會隨著學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而()當(dāng)學(xué)習(xí)比較困難的課題時,學(xué)習(xí)效率會因?qū)W習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的增加而()
老師讓班長主持下周的班會,他為此憂心忡忡,坐臥不安。總是想:“怎么辦!我到時可能會把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行,我的思路會中斷,我會給自己丟臉。”作為班長的好友,你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法有但除外()
王平考試前默默地對自己說:“只要冷靜,我有信心考出正常水平”。這種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是()
周六是小林的生日,他決定把好友請到家里,但媽媽不太支持。生日當(dāng)天,媽媽買回了一個蛋糕,小林一看就急了,沖媽媽大喊道:“這么小的蛋糕,我怎么請客,你太摳門了,讓我多沒面子?!眿寢尳忉尩溃骸斑@是冰激凌蛋糕,吃不了會浪費(fèi)的?!彼牪贿M(jìn)去,領(lǐng)著同學(xué)摔門而去。小林的做法說明()
“誰能保持良好的心態(tài),誰就能較好地發(fā)揮,甚至還可能超水平發(fā)揮?!边@句話的意思是()
下列情緒表現(xiàn)積極的是()