A.常規(guī)化
B.精致化
C.機(jī)械地使用
D.整合
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A.課程實(shí)施的忠實(shí)觀
B.課程實(shí)施的互動(dòng)調(diào)適觀
C.課程實(shí)施的參與制定觀
D.課程實(shí)施的實(shí)踐觀
A.計(jì)劃性
B.自由性
C.開(kāi)放性
D.自主性
A.杜威
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.泰勒
A.課程目標(biāo)大綱
B.學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平
C.國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的需要
D.內(nèi)容本身的性質(zhì)
最新試題
勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么?
以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是()。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育信息傳播的過(guò)程,傳播過(guò)程中有四個(gè)要素,即()。
新教育派認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程的三要素中,()應(yīng)該是中心。
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。
簡(jiǎn)述分科課程和綜合課程的類型特點(diǎn)及其適用性。
課程與教學(xué)目標(biāo)的()的分解,是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究,他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面,即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“()”和“技能領(lǐng)域”。
分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響?
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。