凡是在學(xué)前教育評價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評價(jià)都是非數(shù)量化評價(jià)，常見的有等級法、評定法等。

把評價(jià)目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作（）。

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強(qiáng)的評價(jià)模式。

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素（）。

綜合評價(jià)是指將評價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評價(jià)的評價(jià)方法。

達(dá)維采用事件抽樣法研究學(xué)前兒童吵架事件，成為早期運(yùn)用事件抽樣法的經(jīng)典研究。

（）一般指對人或人的群體的評定，它的對象是個(gè)體的品質(zhì)或由個(gè)體組成的群體的品質(zhì)，它包括評級、分類和證明合格等各種活動(dòng)。

指標(biāo)的外延是指該項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)的是什么內(nèi)容。