闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。

全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在（）方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。

學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。

學習品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

幼兒園游戲評價的原則有（）。

指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。