在中國書院發(fā)展史上，朱熹的貢獻最為突出。

唐代進士科舉要考試對儒家經(jīng)典熟悉掌握的程度。

清末中學堂不開設(shè)外國語。

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學校都遷往后方。

王安石認為學校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習俗改善也具有重要作用。

王守仁認為，知是知吾心，行亦行吾心，所以“知行合一”。

科舉一方面促進了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

抗大的校訓不包括（）

朱熹是理學的創(chuàng)始人。

唐代中央官學學生守則規(guī)定可以開除學生學籍的情形不包括（）。