孔子談到“庶、富、教”，是指人口眾多、生活富足和進(jìn)行教化。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

元朝的官學(xué)類型沒有包含（）。

科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

八旗學(xué)校重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是滿文與騎射。

在中國書院發(fā)展史上，朱熹的貢獻(xiàn)最為突出。

清末改書院為學(xué)堂，其中大部分改為中小學(xué)堂。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實(shí)驗(yàn)農(nóng)村教育的計(jì)劃，從而開了（）的先聲。

抗大的校訓(xùn)不包括（）