教學(xué)質(zhì)量檢查的主要方法有：（）、測試、查閱（）、檢查學(xué)生作業(yè)、（）等。

體育課管理要抓教學(xué)（）的貫徹落實(shí)，要抓教學(xué)（）的制定與實(shí)施，要抓備課，要抓課堂教學(xué)。備課應(yīng)該是：一備（），二備學(xué)生，三備（）動作，四備場地器材等。

德育管理的任務(wù)有：（）

學(xué)校管理原則是學(xué)校（）工作必須遵守的基本要求和活動準(zhǔn)則，其特點(diǎn)是：（）性；普遍性；（）性。

學(xué)校管理作為管理學(xué)中的一個(gè)分支學(xué)科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關(guān)系。因此，學(xué)校管理學(xué)科的建設(shè)離不開管理一般原理的指導(dǎo)。

現(xiàn)代學(xué)校管理觀念包括（）

學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是：授權(quán)，即通過組織機(jī)構(gòu)，把上級擁有的部分權(quán)力授予下級，使其在一定的職責(zé)范圍內(nèi)自主地工作。（），即通過組織機(jī)構(gòu)，對下級進(jìn)行考核、指導(dǎo)、激勵和督促。（），即通過組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人和部門之間的溝通交流達(dá)到相互的了解，形成共識，更好合作。

學(xué)校管理學(xué)科的理論基礎(chǔ)包括：（）哲學(xué)方法論基礎(chǔ)；（）方法論基礎(chǔ)；（）理論；心理學(xué)理論；（）理論。

目標(biāo)管理是用（）網(wǎng)絡(luò)把（）的各方面工作和各個(gè)部門、乃至所有成員連成一體，以目標(biāo)引導(dǎo)組織（）運(yùn)轉(zhuǎn)的一種（）方法。

學(xué)校管理目標(biāo)是學(xué)校管理活動所要達(dá)到的效果及其（），其功能要體現(xiàn)為：導(dǎo)向聚向作用、（）控制作用和（）依據(jù)作用。