（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

教師自我評價結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。

社會價值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。

（）認為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。