德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段：（）。后來(lái)，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

1908年，我國(guó)出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書(shū)問(wèn)世，這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對(duì)現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？