談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

我國(guó)心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書(shū)中指出：“教育心理學(xué)的對(duì)象就是（）。”美國(guó)1971年出版的《教育百科全書(shū)》指出：“教育心理學(xué)是對(duì)教育過(guò)程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類(lèi)學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類(lèi)，遷移有（）。

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？

試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書(shū)問(wèn)世，這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。