A.人的行為完全是由其自然需要引起的
B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來
C.人的行為是一種積極能動的自主活動
D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃
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A.師德教育
B.師德規(guī)范
C.師德品質(zhì)
D.師德原則
A.賞罰分明
B.堅持真理
C.因材施教
D.秉公辦事
A.教師道德行為評價可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀
B.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習(xí)慣
C.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念
D.教師道德評價能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志
A.康有為
B.梁啟超
C.蔡元培
D.楊昌濟(jì)
A.關(guān)于智慧的學(xué)問
B.關(guān)于價值的學(xué)問
C.關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問
D.關(guān)于城邦政治的學(xué)問
最新試題
對教師道德行為的論述錯誤的是（）
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）
公民道德是師德教育的底線。
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強(qiáng)其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。