師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

當(dāng)一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實反映他的社會價值。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。

道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。

公民道德是師德教育的底線。

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。