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你可能感興趣的試題
A.其目的是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人
B.其對象是作為社會整體成員的兒童和青少年
C.其手段是教師完整的個性
D.其過程是一個運用智力的復(fù)雜的腦力勞動和體力勞動
A.原始社會沒有專門人員從事教育活動
B.奴隸社會教育活動實現(xiàn)專門化,教師成為一種專門職業(yè)
C.封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務(wù)的,非官莫屬
D.資本主義社會,師范教育興起,揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁
A.人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)
B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提
C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因
D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提
A.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點
B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和
C.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念
D.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準(zhǔn)則,具有相對穩(wěn)定的特點
A.價值觀念模糊
B.育人意識退化
C.角色意識淡化
D.敬業(yè)精神弱化
最新試題
人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征,是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
公民道德是師德教育的底線。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。
所謂人生價值,就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。