“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。

意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。

社會思潮對教師理想信念只有消極影響。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。

有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是（）

人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。