A.認為教師職業(yè)偉大而光榮
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義,加強道德修養(yǎng)
C.教師要如慈父一般愛護兒童,和善愉快地傳授知識
D.教師應(yīng)當努力提高知識素養(yǎng)
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A.謙虛、正直、愛國、愛生
B.忠黨、愛國、愛生
C.知識淵博
D.自由、平等、博愛
A.認為教育應(yīng)當為維護封建統(tǒng)治服務(wù)
B.強調(diào)學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位
C.呼吁發(fā)展師范教育,培養(yǎng)教師
D.強調(diào)教師應(yīng)為國家和民族的命運奮斗
A.教師擔負著提升“正人心”的任務(wù)
B.教師應(yīng)當教人樹立理想志向
C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識
D.教師應(yīng)當關(guān)心國家社會的進步事業(yè)
A.以身作則,教者必以正
B.提高自身能力,以其昭昭
C.加強個人修養(yǎng),反省、知恥、改過
D.注重實踐,知行合一
A.有教無類
B.誨人不倦
C.言傳身教
D.不恥下問
最新試題
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是()
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達到的境界。
所謂人生價值,就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。
人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征,是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學的“新倫理”的是()
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量教師道德水平高低的主要標志。
教師的人格僅僅是一個個人問題。