A.服務(wù)對(duì)象是指患病的個(gè)體
B.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過程
C.確立了以疾病為中心的護(hù)理觀
D.其宗旨就是幫助病人恢復(fù)健康
E.護(hù)理工作是滿足病人的生理需要
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A.促進(jìn)和保持健康
B.預(yù)防疾病
C.治療疾病
D.協(xié)助康復(fù)
E.減輕痛苦
A.認(rèn)為無病即是健康
B.對(duì)病人提供整體護(hù)理
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴
D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法
A.認(rèn)為沒有疾病即是健康
B.造成疾病的原因主要來自外部
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系
D.護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑
E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康服務(wù)的專業(yè)
A.生理?xiàng)l件
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)安全
D.生物條件
E.生活方式
A.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人
B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合
C.護(hù)理實(shí)踐是以經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)的活動(dòng)
D.護(hù)理是有目的、有組織的被動(dòng)性活動(dòng)
E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人提供服務(wù)
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指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
下列哪些是文化的特征()
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
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循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
文化關(guān)懷