在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）