A.強(qiáng)化可以是外來的
B.強(qiáng)化可以是內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性強(qiáng)化
C.強(qiáng)化可以不是直接的
D.強(qiáng)化必須是直接作用于行為人的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價值觀在學(xué)習(xí)中的重要作用
B.重視人的價值觀和人格的發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)習(xí)者為中心
D.強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境相互作用
A.成人教育與兒童教育模式是對立的
B.成人教育模式只適合于成人
C.兒童教育模式只適合于兒童
D.成人教育模式也可能適用于兒童的某些情況
A.教師控制了學(xué)習(xí)中所有重要的決策
B.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
C.學(xué)習(xí)的動機(jī)出于自尊和自信的需要
D.學(xué)生的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)幾乎沒有作用
最新試題
簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為（）
在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）
被稱為“教學(xué)評價之父”的是（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個體。
教育評估和評價形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。