A.強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中的重要作用
B.重視人的價(jià)值觀和人格的發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)習(xí)者為中心
D.強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境相互作用
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A.成人教育與兒童教育模式是對(duì)立的
B.成人教育模式只適合于成人
C.兒童教育模式只適合于兒童
D.成人教育模式也可能適用于兒童的某些情況
A.教師控制了學(xué)習(xí)中所有重要的決策
B.課程設(shè)置以?xún)?nèi)容為中心
C.學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)出于自尊和自信的需要
D.學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有作用
最新試題
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)中屬于（）
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于（）世紀(jì)末，其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）