簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。

西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為（）

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價值引導(dǎo)”意味著（）

簡單地說人的身心發(fā)展包括（）

簡述教育的勞動起源說的主要觀點(diǎn)。

文化教育學(xué)

簡述學(xué)校與社會聯(lián)系的主要方式。

家庭教育情感化

社會存在主要從（）影響人的意識。