A.見利忘義
B.急功近利
C.義利兼顧
D.見利思義
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A.它是一個松散的社會群體
B.它是一個有信息交流和聯(lián)系的社會群體
C.在其內(nèi)部，科學(xué)研究已成為制度化的活動
D.其成員具有共同的目標、科學(xué)規(guī)范、行為準則和精神氣質(zhì)
A.專橫式
B.放任式
C.民主式
D.自由式
A.社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多
B.高校教師教育勞動的時空特殊性，決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責(zé)任感
C.高校教師勞動形式的特殊性，決定了教師應(yīng)該以高度自覺責(zé)任感對待自己的本職工作
D.高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動
A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.認識功能
D.激勵功能
A.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度；
B.在日常生活中運用這些基礎(chǔ)知識的能力；
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向；
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
最新試題
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）