學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。

幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認(rèn)知。

艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。

艾斯納倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)不僅要注重過程，還要注重結(jié)果。他認(rèn)為評價(jià)的目的在于（），從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運(yùn)用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認(rèn)識與使用。

幼兒園美術(shù)教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術(shù)欣賞活動。

艾斯納認(rèn)為評價(jià)的途徑從兒童自我報(bào)告、直接的（）和集體的評判來進(jìn)行。

在幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)制訂過程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。

日常的美術(shù)活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。

教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開，避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。