簡(jiǎn)述1981年我國教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》。

亞里士多德認(rèn)為兒童良好品德培養(yǎng)最重要的要素（）

打破各個(gè)學(xué)科的界限，圍繞一個(gè)主題開展教育教學(xué)活動(dòng)。這種方法屬于（）。

下列由陳鶴琴提出的主張是（）

論述“活教育”理論形成的原因。

簡(jiǎn)要列舉民國時(shí)期3所非官方組織的學(xué)前教育試驗(yàn)的創(chuàng)辦人及學(xué)校名稱。

教學(xué)論是教育學(xué)中的一門分支學(xué)科，對(duì)（）的行為方式進(jìn)行科學(xué)概括，作出一般的、具有普遍性的規(guī)定或解釋，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

中世紀(jì)西歐聲稱：“不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死。你要用杖打他，就可以救他的靈魂免下陰間”。這句話的理論基礎(chǔ)是（）。

學(xué)前教育具有家庭化、自主化、多樣化特點(diǎn)的國家是（）

實(shí)行軍事化管理，對(duì)兒童開展嚴(yán)格軍事體育教育的是（）。