A.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的
B.規(guī)則是對人的自由選擇和活動的外在約束
C.絕對自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約
D.個體要追求自由，應(yīng)當(dāng)勇于打破規(guī)則
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A.把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范、要求
B.把教育活動當(dāng)作幸福體驗(yàn)
C.把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動
D.把教育活動看作出與職業(yè)良心的活動
E.把教育看作職業(yè)責(zé)任和職業(yè)良心的統(tǒng)一
A.是師德修養(yǎng)的基本方法
B.只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，才能堅定從教的信念
C.通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識
D.有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀
A.強(qiáng)化教師道德認(rèn)知
B.培養(yǎng)教師道德情感
C.磨煉教師道德意志
D.堅定教師道德信念
E.踐行教師道德行為
A.輿論的重要功能是對教師行為進(jìn)行善惡判斷
B.通過輿論評判的形式，使學(xué)校、教師能及時獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋
C.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用
D.輿論是教師道德評價的唯一手段
A.它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評判的直接內(nèi)在動力
B.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準(zhǔn)繩
C.它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力
D.它是實(shí)現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的
最新試題
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。