A.強化教師道德認知
B.培養(yǎng)教師道德情感
C.磨煉教師道德意志
D.堅定教師道德信念
E.踐行教師道德行為
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A.輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷
B.通過輿論評判的形式，使學校、教師能及時獲得來自學校內部和外部的信息反饋
C.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導向的作用
D.輿論是教師道德評價的唯一手段
A.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內在動力
B.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩
C.它是教育行為當事者一種內在的控制力
D.它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的
A.不是自主自愿的行為
B.不是涉及他人利益的行為
C.不涉及教育事業(yè)整體利益的行為
D.出于道德意志的行為
A.教師個人的世界觀
B.教師個人的人生觀
C.教師個體道德素質
D.教師個體能力素質
E.教師個人身體素質
A.忠誠與節(jié)操
B.正直與自制
C.勤奮與求實
D.權利與義務
最新試題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。