A.一個人對社會和他人的貢獻越大,他的價值就越大
B.一個人對社會和他人沒有貢獻,就沒有價值
C.一個人有損社會和他人,依然具有社會價值
D.一個人對社會和他人的貢獻越小,價值就越小
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A.相互教育與自我教育相結合
B.個別教育和群體教育相結合
C.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合
D.正面教育與反面教育相結合
A.愛國主義為核心的民族精神
B.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神
C.馬克思主義理論
D.社會主義榮辱觀
A.主要是學校以及有關社會方面的人員或組織發(fā)表帶有某種傾向性的意見
B.是依據(jù)一定的社會道德原則及師德觀念和規(guī)范,對教育過程中的一些現(xiàn)象、事件及行為進行的
C.它是人們對教師進行道德評價的最普遍、最常見的一種形式
D.自發(fā)的社會輿論往往與統(tǒng)治階級的社會輿論是統(tǒng)一的
A.獲得快樂、幸福多少
B.知識和理念
C.“義”
D.無產(chǎn)階級的階段利益
A.道德動機的斗爭實質(zhì)是在道德主體外部的利益傾向斗爭
B.道德動機的斗爭核心是維護何種利益的問題
C.動機的斗爭主要圍繞個人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突
D.教師對自身道德行為動機的選擇應是增進社會教育事業(yè)的整體利益
最新試題
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產(chǎn)階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領導,要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
身正為范,教師應做工匠精神的()。
學高為師,教師要做大國工匠的()。
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()