A.國家是生養(yǎng)我們的地方，有我們的親人、朋友，有我們喜愛的文化傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情
B.國家保護(hù)我們的安全與幸福，尊重我們的自由與權(quán)利
C.國家給我們成長，發(fā)展的機(jī)會，讓我們感到溫暖、親切，充滿希望
D.國家不斷在為公民謀求福利，提升經(jīng)濟(jì)實力，給公民民族自豪感
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A.愛國主義的情感具有無私性，就沒有個人利益
B.愛國主義不排斥個人利益
C.個人利益與國家利益的兼顧
D.當(dāng)個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，愛國主義道德規(guī)范要求個人利益服從祖國利益
A.國家和社會
B.社會和民族
C.國家和同胞
D.國家和民族
A.專業(yè)
B.學(xué)生
C.同事
D.家長
E.雇主
F.公眾
G.社會
A.大學(xué)之功能不僅是知識的追求與傳授，還需要重視人格與生活態(tài)度的養(yǎng)成
B.教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)與研究，不斷自我充實
C.通過校園生活的互動，建立互敬與互助的人際關(guān)系
D.無論課堂活動、校園生活，教師都應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，來達(dá)成大學(xué)之目的。
A.從自我、他人、團(tuán)體、自然環(huán)境等與教師個人有關(guān)的方面展開
B.基本上是以個人為圓心，具有一般倫理道德要求的共同特征。
C.每一所學(xué)校規(guī)范要求有所不同
D.1952年通過《教師倫理綱領(lǐng)》
最新試題
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。