A.國(guó)家安全與衛(wèi)生部
B.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局
C.國(guó)家養(yǎng)育和營(yíng)養(yǎng)機(jī)構(gòu)
D.親子保護(hù)合作組織
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C.《學(xué)前教育構(gòu)想》
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A.《教育法》
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D.《學(xué)前教育構(gòu)想》
A.《幼兒園規(guī)程》
B.《幼兒園規(guī)則》
C.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》
D.《幼兒園教育大綱》
A.柯夏
B.馬爾波
C.德瑞
D.奧柏林
最新試題
簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要功能。
簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱(chēng)。
美國(guó)幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置,更為注重()
蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領(lǐng)性文件是()。
當(dāng)前世界各國(guó)學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài),即國(guó)家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和()
下列表述中,符合蒙臺(tái)梭利對(duì)于教育目的的基本觀點(diǎn)的是()
2012年后,澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立,其法律基礎(chǔ)是()。
標(biāo)志著法國(guó)近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()
世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括:地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和()
20世紀(jì)80年代后,世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì),下列表述中,不準(zhǔn)確的是()