A.一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不可能提出其它一些研究計劃的形式
B.研究計劃的準備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進行之后都要求提交研究計劃
C.具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的
D.研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容：研究目標和理論框架，以往研究的考察，研究的設計與方法
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公式
用于下列哪種取樣方法。（）
A.簡單隨機取樣法
B.分層隨機取樣法
C.多段隨機取樣法
D.定額取樣法
A.以理論假設為指導的原則
B.完整性原則
C.簡明、可行性原則
D.經(jīng)濟性原則
A.定類指標是反映研究變量的性質和類別的指標
B.定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標
C.定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標
D.定比指標是反映變量的比例或比率關系的指標
最新試題
教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為（）。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于主成分分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
教育科學研究成果是教育科學研究工作者以教育科學研究活動為基礎，結合已有的知識、經(jīng)驗，經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定的學術價值、社會價值的（）。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容？
建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數(shù)據(jù)分析。
（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）
對教育科學研究成果的評價有利于（）教育科學研究活動。
在（）中，所有相對次數(shù)相加的和等于一。