A.教育觀(guān)察研究
B.教育調(diào)查研究
C.教育測(cè)量研究
D.教育實(shí)驗(yàn)研究
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B.觀(guān)察法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查法
A.真實(shí)驗(yàn)
B.前實(shí)驗(yàn)
C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
D.探索性實(shí)驗(yàn)
A.被試的基本資料
B.能引起興趣的問(wèn)題
C.牽涉?zhèn)€人問(wèn)題的問(wèn)題
D.簡(jiǎn)單的問(wèn)題
A.靈活性強(qiáng)
B.使用較復(fù)雜的訪(fǎng)談提綱
C.不受書(shū)面語(yǔ)言文字的限制
D.容易進(jìn)行深入調(diào)查
A.開(kāi)放式問(wèn)題
B.事實(shí)性問(wèn)題
C.態(tài)度性問(wèn)題
D.封閉式問(wèn)題
最新試題
()是基于F 分布的檢驗(yàn),它可以用于方差的差異顯著性檢驗(yàn)和方差分析。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于主成分分析的數(shù)據(jù)資料是()。
以教育理論為主的科學(xué)研究成果主要以深刻的理論分析和嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)說(shuō)明所研究的問(wèn)題,以分析和闡述對(duì)某一問(wèn)題的()為主要內(nèi)容。
建立指標(biāo)體系的方法大致可分為兩類(lèi):一類(lèi)是理論導(dǎo)引方法,進(jìn)行()的綜合()分析,提出理論構(gòu)思;另一類(lèi)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,進(jìn)行()的數(shù)據(jù)分析。
教育科學(xué)研究成果利用書(shū)面形式,反映并深化研究的過(guò)程和結(jié)果,向社會(huì)提供()。
教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動(dòng)為()。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是()。
定量研究中常用的()主要有百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”,而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是()
教育科學(xué)研究成果用易于理解的形式向廣大教育實(shí)踐工作者傳遞信息,使取得的科學(xué)研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為(),可以有效地推動(dòng)教育實(shí)踐工作的開(kāi)展。