A.有兩種頻率記錄和等級(jí)記錄
B.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄三種
C.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄、頻率記錄和等級(jí)記錄四種
D.A+B
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A.區(qū)分度又稱鑒別度,指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績)的區(qū)分程度
B.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面,一個(gè)是題目內(nèi)部一致性分析,另一個(gè)是外在效度的分析
C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無關(guān)
D.題目內(nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之內(nèi)間的一致性
A.問題、目的對(duì)象的確定
B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金
A.創(chuàng)造友好的氣氛,與被訪問者談的越投機(jī)越好
B.訪談時(shí),要詳細(xì)的說明訪問的目的
C.訪談時(shí),要把握住方向和主題,隨時(shí)紀(jì)錄
D.進(jìn)行訪談時(shí),要首先介紹自己的身份
A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高
C.老師或家長讓我自己決定的事情,我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確
A.0-30分鐘
B.30-40分鐘
C.40-50分鐘
D.50-60分鐘
最新試題
定量研究中常用的()有離差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。
()是基于F 分布的檢驗(yàn),它可以用于方差的差異顯著性檢驗(yàn)和方差分析。
()是依據(jù)X2分布進(jìn)行的檢驗(yàn),它的檢驗(yàn)對(duì)象主要是計(jì)數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
教育科學(xué)研究成果用易于理解的形式向廣大教育實(shí)踐工作者傳遞信息,使取得的科學(xué)研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為(),可以有效地推動(dòng)教育實(shí)踐工作的開展。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是()。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于t 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是()。
教育科學(xué)研究成果利用書面形式,反映并深化研究的過程和結(jié)果,向社會(huì)提供()。
以教育理論為主的科學(xué)研究成果主要以深刻的理論分析和嚴(yán)密的邏輯論證來說明所研究的問題,以分析和闡述對(duì)某一問題的()為主要內(nèi)容。
在對(duì)教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)時(shí),利用事先編制的教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,通過數(shù)量化的評(píng)價(jià)方法來判定教育科學(xué)研究成果的質(zhì)量和價(jià)值的評(píng)價(jià)方法是()。
定量研究中常用的()主要有百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。