在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于因素分析的數據資料是（）。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗的數據資料是（）。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于F 檢驗的數據資料是（）。

建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數據分析。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于t 檢驗的數據資料是（）。

課題研究內容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、現實研究和（）研究三個維度來安排研究問題的序列，有的是按理論問題研究和（）問題研究作為表述研究內容的主線。

在（）中，所有相對次數相加的和等于一。

.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）

簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經常采用的一種取樣形式。

在教育問卷調查中，如果問卷的回收率達到30%，那么其結果的價值是（）