A.傳記
B.散文
C.小說
D.戲劇
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A.系統(tǒng)
B.精要
C.好懂
D.有用
A.教師愛好
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)生特點(diǎn)
A.教材編寫建議
B.課程資源的開發(fā)與利用
C.教學(xué)建議
D.關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦篇目的建議
A.課內(nèi)目標(biāo)和課外目標(biāo)
B.閱讀目標(biāo)和表達(dá)目標(biāo)
C.基本目標(biāo)和探究目標(biāo)
D.總目標(biāo)和階段目標(biāo)
A.考試
B.測驗(yàn)
C.檔案袋評價
D.等級量表
最新試題
請根據(jù)上面所給出的案例，指出閱讀教學(xué)的一般過程，并分析其所教內(nèi)容是否合理，教學(xué)過程是否符合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
我國語文漢語、文學(xué)分科教學(xué)的結(jié)束是在哪一年（）。
對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，對教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和方法有規(guī)約功能的是（）。
初中語文新課標(biāo)與以往初中語文教學(xué)大綱的區(qū)別體現(xiàn)在課程內(nèi)涵的變化、教學(xué)目的的變化、（）。
語文課程評價的總體功能是（）。
語文綜合性學(xué)習(xí)的評價要求有哪些？
初中語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位？
按評價對象的參與情況可將語文課程評價分為（）和（）兩種。
1904年1月13日，清政府頒布《（）》，標(biāo)志著語文學(xué)科獨(dú)立。這一教育文件又稱為“（）”。
在評價對象所構(gòu)成的集合體中選取一個或若干個對象作為基準(zhǔn)，然后將其他評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，或用某種方法將所有評價對象按一定順序排列。這樣的評價是（）。