由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。

蒙臺梭利還設(shè)計了（），讓兒童通過練習(xí)，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

（）認(rèn)定語言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，交叉分類這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進行。

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認(rèn)為（）。

在蒙臺梭利感官訓(xùn)練中，味覺訓(xùn)練的教具是（）。