A.《企業(yè)再造工程》
B.《管理的革命》
C.《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.企業(yè)精神
B.企業(yè)價值觀
C.企業(yè)文化
A.經(jīng)營管理
B.戰(zhàn)略管理
C.企業(yè)戰(zhàn)略
A.科研部門
B.學(xué)校
C.軍隊(duì)
A.社會技術(shù)系統(tǒng)
B.社會經(jīng)濟(jì)組織
C.社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)
A.計(jì)劃、決策、組織、人員配備和控制
B.計(jì)劃、組織、人員配備、指揮和控制
C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制
最新試題
溝通過程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。
戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)是謀求外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境資源條件與戰(zhàn)略目標(biāo)三者之間的動態(tài)平衡。
管理是一種有意思、有組織的群體活動，是一個靜態(tài)的協(xié)作過程。
下屬的成熟程度包括兩個因素：工作成熟度和心里成熟度。心理成熟度高的個體不需要太多的外部激勵，而是靠內(nèi)部動機(jī)激勵。
管理的一般職能來源于管理的二重性性質(zhì)，內(nèi)容是合理組織生產(chǎn)力和維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系。
在一個領(lǐng)導(dǎo)班子里，將才應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體領(lǐng)導(dǎo)能力。
定量目標(biāo)比定性目標(biāo)更易衡量。
表彰和獎勵能起到激勵作用，批評和懲罰不能起到激勵的作用。
考評方法和考評系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理與否，直接影響了管理人員考評結(jié)果的合理與否。
R•利克特從行為科學(xué)的角度研究目標(biāo)管理，他提出：工作成果=決策的質(zhì)量×激發(fā)人們履行決策的動機(jī)。