單項選擇題從課程計劃的預期的結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃實施的結(jié)果的評價模式是（）
A.過程評價模式
B.目的游離評價模式
C.成果評價模式
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2.單項選擇題在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）
A.暗示教學法
B.發(fā)現(xiàn)教學法
C.探究一研討法
D.綱要信號圖教學法
3.單項選擇題依據(jù)《教育法》的規(guī)定，學生有權(quán)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金等的權(quán)利，其中主要適用于家庭經(jīng)濟困難學生的物質(zhì)保障制度是（）
A.助學金制度
B.獎學金制度
C.貸學金制度
D.國家獎學金制度
4.單項選擇題為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納人學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法稱之為（）
A.絕對評價
B.相對評價
C.診斷性評價
D.發(fā)展性評價
5.單項選擇題某生在學習上總是制定計劃，根據(jù)計劃安排學習進程，及時總結(jié)不足并進行針對性的改進。支配她這樣的認知因素是（）
A.元認知
B.社會認知
C.自我效能
D.自然認知
最新試題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
題型：單項選擇題
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
題型：單項選擇題
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學習動機的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
該案例給我們的啟示有：（）。
題型：多項選擇題
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
題型：單項選擇題
以下屬于負強化的有（）。
題型：多項選擇題
冬冬籃球打得好，但不愛學習，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）
題型：單項選擇題
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
題型：多項選擇題