A.行政申訴
B.行政復議
C.行政賠償
D.行政訴訟
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.刑事法律責任
B.民事法律責任
C.行政法律責任
D.違憲法律責任
A.教師的教學問題
B.學生所關心的熱點問題
C.學生心理發(fā)展中的問題
D.不同年齡階段的學生心理發(fā)展的特點
A.當學生認真學習時及時表揚
B.當學生不認真時進行嚴厲批評
C.讓學生為自己的不認真學習找出理由
D.使學生認識到學習不認真對自己的危害
A.就改變難度而言，陳述性知識改變較易，程序性知識改變較難
B.就習得速度而言，陳述性知識習得較慢，程序性知識習得較快
C.就知識的內涵而言，陳述性知識是靜態(tài)的，程序性知識是動態(tài)的
D.就意識控制程度而言，陳述性知識意識控制程度較高，程序性知識意識控制程度較低
A.能夠進行假設命題，并驗證假設
B.能夠從“A=B ，B=C”推出“A=C”
C.在體育課上能夠按老師說的“高矮順序”自行列隊
D.知道兩杯400ml的水即使放在不同大小的容器內，體積也是一樣的
最新試題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
以下教育法律關系的說法不正確的是（）。
以下屬于負強化的有（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。
數學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
根據皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現在小學三年級學生身上的行為是（）。