問(wèn)答題一次,我正在布置作業(yè)每個(gè)生字寫(xiě)5遍?!庇袀€(gè)同學(xué)小聲說(shuō)都會(huì)寫(xiě)了,還讓寫(xiě)!”我沒(méi)說(shuō)話(huà)就下課了。但這件事引起了我的反思,在班會(huì)上,我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討,同學(xué)們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫(xiě),但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫(xiě)或少寫(xiě),其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試,絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫(xiě)作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事,再也不是苦差事了。問(wèn)題:結(jié)合這位教師的做法,談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主進(jìn)行作業(yè)。

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3.多項(xiàng)選擇題加德納所提出的多元智力理論包括()。

A、言語(yǔ)智力
B、空間智力
C、數(shù)理邏輯智力
D、音樂(lè)智力

最新試題

請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

這種家庭作業(yè)布置,體現(xiàn)了新課程的哪些理念?

題型:?jiǎn)柎痤}

作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢?并說(shuō)明理由。

題型:?jiǎn)柎痤}

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為()課程,其內(nèi)容主要包括:()、()、()以及()。

題型:填空題

為貫徹()和(),教育部決定,大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

題型:填空題

透過(guò)這份案例,深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼,不滿(mǎn)與無(wú)奈?,F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題?

題型:?jiǎn)柎痤}

建立()的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立()。發(fā)揮評(píng)價(jià)的()功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

題型:填空題

你能就新課程下的中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪能方面著手?

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。

題型:?jiǎn)柎痤}