教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是（）

教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關系、同學關系以及社會文化背景等。

教師的教學能力可分為：教學認知能力、（）和教學監(jiān)控能力。

“千手觀音”屬于想象的（）形式。

把小數、分數、整數概括為有理數，體現了思維的（）。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。

負責控制軀體運動和類似籌劃、決策、目標設定等高級的認知活動的是（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

從學科性質來看，心理學是一門（）學科。

明明知道某件事，就是回憶不起來，這是（）。