多項選擇題教學技能的整體性體現()。

A.教學技能是各種具體技能的有機結合
B.教學是一個系統(tǒng),各部分相互融合、相互滲透
C.教學技能是不斷變化發(fā)展的
D.教學技能是教育教學理論應用時的熟練化表現


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1.單項選擇題新的評價理念提倡從側重一元評價到()。

A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.多元評價

2.多項選擇題下列選項中影響課堂觀察因素的有()。

A.學習成績
B.光環(huán)效應
C.期望效應
D.刻板效應

3.單項選擇題微格教學產生于()。

A.20世紀50-60年代
B.20世紀60-70年代
C.20世紀70-80年代
D.20世紀80-90年代

4.多項選擇題課堂對話問題需要注意對“度”的把握,下列選項中把握恰當的是()。

A.對話盡量淺顯,保持良好的課堂氛圍
B.對話要深奧超前,以便促進學生的發(fā)展
C.對話需由易到難,循序漸進
D.對話盡量避免“對不對”、“是不是”之類的提問

5.單項選擇題美育就是對學生進行()。

A.審美教育
B.五講四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育

最新試題

在物理“運動與力學關系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。

題型:單項選擇題

余老師發(fā)現有的學生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀,余老師應當()。

題型:單項選擇題

高中年級學生測試,老師用一年級的測試題,結果都是滿分,說明()低。

題型:單項選擇題

教學工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()

題型:單項選擇題

翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。

題型:判斷題

針對我國現行課程評價存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是()。

題型:單項選擇題

表現性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現性評價方式的是()。

題型:單項選擇題

教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。

題型:判斷題

評價者根據評價標準對搜集的課程與教學現象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當的教材、方法、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現了課程與教學評價的()

題型:單項選擇題

形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。

題型:判斷題