A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.多元評價
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A.學(xué)習(xí)成績
B.光環(huán)效應(yīng)
C.期望效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.20世紀(jì)50-60年代
B.20世紀(jì)60-70年代
C.20世紀(jì)70-80年代
D.20世紀(jì)80-90年代
A.對話盡量淺顯,保持良好的課堂氛圍
B.對話要深奧超前,以便促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
C.對話需由易到難,循序漸進(jìn)
D.對話盡量避免“對不對”、“是不是”之類的提問
A.審美教育
B.五講四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育
A.直觀導(dǎo)人
B.練習(xí)導(dǎo)人
C.事例導(dǎo)人
D.懸念導(dǎo)人
最新試題
在物理“運動與力學(xué)關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么殲擊機(jī)戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機(jī)能夠脫掉谷殼?"以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用于生活,讓思維得到遷移進(jìn)階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是()。
教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的()。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()
以學(xué)生的探究活動為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是()。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
語文教師講完《春望》的相關(guān)知識后,要求學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同,學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組,查閱資料,對知識體系進(jìn)行整理,并選擇代表講解,最后由老師點評。這種教學(xué)方法是()。
教學(xué)工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()
評價者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進(jìn)行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的()
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動,幫助同學(xué),關(guān)心班集體,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。