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A.剩余法
B.共變法
C.求異法
D.求同法
A.確立評價目標
B.確定評價情境
C.控制評價過程
D.利用評價結果
A.兒童身心發(fā)展的順序性
B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調性
C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性
D.兒童身心發(fā)展的不平衡性
A.講授法
B.實驗法
C.演示法
D.談話法
最新試題
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。
教學活動的本質是特殊的()。
"教學有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些?()
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
我國幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學校教育教學能夠結合本地特點,需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質量,這一做法體現(xiàn)出的教學原則是()。
形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調動學生的學習主動性。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
以學生的探究活動為主,以學生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學生獨立活動的教學模式是()。
語文教師講完《春望》的相關知識后,要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同,學生自主組成學習小組,查閱資料,對知識體系進行整理,并選擇代表講解,最后由老師點評。這種教學方法是()。