A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理輔導(dǎo)員
D.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
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你可能感興趣的試題
A.主觀能動(dòng)性
B.工作態(tài)度
C.教學(xué)效能感
D.教育有效感
A.格式塔效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.馬斯洛效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.特級(jí)教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費(fèi)斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
A.角色信念形成
B.角色認(rèn)知
C.角色認(rèn)同
D.角色內(nèi)化
最新試題
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。
教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>
你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)？（）
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。
心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成？（）
教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求？（）
教師威信形成的基本條件不包括（）。
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為（）。
教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。
教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。