A.教師的教學(xué)行為
B.是否理解學(xué)生
C.與學(xué)生的有效交際
D.理解自己
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師的責(zé)任感
B.自我教學(xué)效能感
C.教師的信念
D.教師的威信
A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測
B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測和對(duì)品德發(fā)展的推測
C.對(duì)記憶潛能的推測和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測
D.對(duì)記憶潛能的推測和對(duì)品德發(fā)展的推測
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
A.皮格馬里翁
B.勒溫
C.羅森塔爾
D.夸美紐斯
A.成見效應(yīng)
B.新近效應(yīng)
C.首次印象效應(yīng)
D.定型效應(yīng)
最新試題
簡述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。
要成為一名受學(xué)生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的（），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（）。
教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師應(yīng)如何來引導(dǎo)學(xué)生的注意？（）
教師要充當(dāng)知識(shí)傳播者，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長的代理人，親密朋友，（）等多種角色。
教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。
引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意？（）
簡述羅森塔爾效應(yīng)。