不定項(xiàng)選擇小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩，漸漸地對(duì)周圍環(huán)境沒了興趣，對(duì)周圍的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的學(xué)生。小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況？（）
A.學(xué)生對(duì)與人交往根本不感興趣，或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往
B.學(xué)生不被同伴所喜愛，與他人交往時(shí)遭到拒絕
C.家長(zhǎng)過分保護(hù)，不讓孩子與他人交往
D.學(xué)生本身患有孤獨(dú)癥、精神分裂癥
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最新試題
習(xí)慣上，人們用（）、（）和（）分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問題。
題型：填空題
發(fā)展性心理教育主要是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況？（）
題型：不定項(xiàng)選擇
按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮不包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
中學(xué)生中（）恐怖癥較多見，包括（）的恐怖。
題型：填空題
心理健康是指一種良好的，持續(xù)的（）。
題型：填空題
造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的（）。
題型：填空題
焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。
題型：判斷題