A.提高性的
B.矯正性的
C.面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生
D.面對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生
E.學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生
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A.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重
B.恐怖小說(shuō)
C.情緒不穩(wěn)
D.不良習(xí)慣
E.交友不慎
A.現(xiàn)實(shí)性焦慮
B.神經(jīng)性焦慮
C.過(guò)敏性焦慮
D.道德性焦慮
A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.強(qiáng)迫癥
D.恐怖癥
E.人格障礙
A.現(xiàn)實(shí)性焦慮
B.神經(jīng)性焦慮
C.過(guò)敏性焦慮
D.道德性焦慮
A.現(xiàn)實(shí)性焦慮
B.神經(jīng)性焦慮
C.過(guò)敏性焦慮
D.道德性焦慮
最新試題
心理健康教育有何意義?
按照其性質(zhì),焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和()。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有()。
心理健康就是沒(méi)有心理疾病。
焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。
矯治強(qiáng)迫癥的有效方法:一是日本的(),二是()。
兒童多動(dòng)綜合癥是一種以()和()為主要特征的綜合性障礙。
習(xí)慣上,人們用()、()和()分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問(wèn)題。
恐怖癥可分為()。
根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐,人的心理健康水平大致可劃分為哪三個(gè)等級(jí)?()